Publicado: Jue Nov 24, 2005 6:34 pmAsunto: ¿Juegos de cooperación u oposición?
Este nuevo debate surge como un comentario realizado por y_rafa al que no lo ha gustado que en un juego se elimine a los jugadores.
Por otro lado es una opinión muy extendida la suya y en los que los seguidores prescinden de estos juegos y optan por los cooperativos (gana o pierde el grupo entero y disfrutan tod@s).
Aunque también existen detractores que se decantan por poder eliminar a la gente y así logran una mayor competitividad y mayor implicación de los jugadores. Otros eligen un sistema mixto: en vez de eliminar se le asigna otra tarea y otro rol etc, etc
no se si mi respuesta será factible con esto de que aun no soy diplomado y por lo tanto tengo poca experiencia pero pienso que lo ideal y mas enrriquecedor para nuestros alumnos son juegos de colaboracion-oposion. Ni uno ni lo otro.
Con juegos de colaboracion-oposición habrá competición, siempre intentando por supuesto que sea un medio para conseguir nuestros objetivos. La consecuencia de esta competición origina motivación en el niño al realizar la tarea, le pondrá mas empeño por ganar y sobretodo habrá mas compromiso motor, algo mu valorado por nosotros, por lo menos para mi.
¿sistema de eliminacion? absurdo, sobretodo con niños. Lo mejor sería asignarles otro rol, cambiar los papeles. asi la actividad será mas enrriquecedora para el niño.
No se como lo vereis ustedes pero esta es mi humilde opinión
Publicado: Lun Dic 04, 2006 12:46 pmAsunto: de acuerdo
Hola, hola.Totalmente de acuerdo, la competición entendida como superación de un adversario está totalmente fuera de la educacion primaria, en un juego en el que simplemente hay dos roles, el niño se identificará o estrará mas a gusto con uno de ellos, pero el rol de perdedor no le gusta a nadie y menos a niños de primaria que buscan constantemente la aceptación de los iguales.La cooperación-oposición es la solución, así nadie se sientemenospreciado. Tal vez hablo subjetivamente pero desde la experiencia, yo era de esos gorditos que raramente "ganaba". UN abrazo.
Cada vez me gusta más esta página.
Registrado: Nov 02, 2006 Mensajes: 21 Ubicación: Valladolid
Publicado: Lun Dic 04, 2006 3:32 pmAsunto:
No está mal la discusión/Debate...
Para mi todo tiene cabida dentro de las sesiones de EF. Entiéndaseme, ni es completamente positivo el juego cooperativo, porque si bien favorece la inclusión, el concepto de grupo, la empatía, etc. también para muchos de los niños resulta aburrida porque otros más activos focalizan la atención y la acción dentro del grupo. Con lo que excluimos a estos alumnos de nuestras sesiones.
Por otro lado la competitividad entendida como ganar a cualquier precio tampoco es aceptable, obviamente. Lo que debemos enseñar es a competir contra los demás con nuestras capacidades, sintiéndonos agusto con el esfuerzo realizado y con el respeto a las normas.
Por favor, no nos limitemos a "eliminar" la competitividad por que es "mala", tiene un gradiente de motivación extra, de autoexigencia, de autovaloración en el triunfo, que no lo da la cooperación. Además de saber trabajar en grupo hay que saber esforzarse individualmente para ese grupo.
Hola, hola. Estoy totalmente de acuerdo Pabloprofe, no debemos limitar la autosuperación y la capacidad de esfuerzo. A lo que yo me refería es a que esa capacidad no se convierta en menosprecio.
Por cierto, intenté poner en práctica eso de la eliminación positiva, así por ejemplo el que anota un tanto o consigue un punto en un juego para su equipo, pasa al equipo contrario.
Me fué mal, se afianzaba aún más el lider.
Un saludo
Estoy de acuerdo en no decantarme estrictamente ni por los juegos de oposición, ni de cooperación. De hecho creo que en función de la utilización podremos trabajar unos contenidos específicos y desarrollar distintos valores, consiguiendo alcanzar distintos objetivos.
De esta manera se puede distinguir ejercicios cooperativos como el acrosport, de oposición como puede ser el judo, o juegos colectivos de cooperación-oposición que son los mas extendidos y conocidos por identificarse con una gran variedad de deportes (futbol, balonmano, baloncesto...).
Respecto al uso de los "juegos paradójicos" (juegos en los que no se determina un claro ganador) no estaría nada mal introducir variantes para que no destacara un lider, como proponer que el móvil pase por todos los componentes del equipo antes de conseguir un tanto, o que no valga que un mismo jugador marque dos veces seguidas... depende un poco de nuestra creatividad y la combinación de varios recursos.
Espero que mi opinión os sirva de algo. Un saludo.
Está claro que son completamente diferentes en sus roles.
Un juego de oposición se puede convertir en uno de cooperación haciendo buscar a los niños el camino para encontrar estrategias comunes que les hacen sentir parte de un interés común. Son muy motivantes para ellos, sobretodo, para los más pequeños (3er curso) ya que descubren que poniendose de acuerdo consiguen sus objetivos.
No soy partidaría de los juegos que eliminan porque normalmente suelen quedar eliminados los que más "refuerzo" deberían tener y perdemos de vista la atención a la diversidad en EF (los más desfavorecidos en algún aspecto relacionado con la EF). Tal vez habría que tener una actividad alternativa ("pagar " con un esfuerzo para volver a jugar). En EF todo se puede "arreglar".
No me gusta el término "jugar contra" por eso creo importante hacerles reflexionar sobre el hecho que, en los juegos de oposición, el otro grupo son niños como nosotros que buscan lo mismo: no son el enemigo, sino otros que luchan por conseguir los mismos objetivos y que nosotros,como grupo, debemos buscar nuestras estrategias "secretas" para que nos salga mejor que a ellos.
Desde que lo hago así, el fair play ha mejorado bastante. Me estoy refiriendo a alumn@s de segundo ciclo de Primaría.
Los juegos de cooperacion-oposicion, son un elemento curricular que se debe llevar a cabo en nuestras escuelas, bien es cierto, que como todo en el curriculo no nos dice la manera de llevarlo a cabo. Como anteriormente se comentaba, una buena manera de llevarlos de hacerlo es a traves de los juegos paradógicos, donde a través de ellos podemos hacer que nuestros alumnos adquieran o aprendan a adquirir el rol que conlleva la oposicion y la cooperación. Sobre todo, y siempre desde un puista personal, este tipo de juegos puede comenzar a verse a partir del tercer ciclo, ya que en el segundo ciclo los alumnos comienzan a tener en cuenta a los demas,trabajándose por ello la cooperacion,yde esta manera comenzara a dar sus frutos en el tercer ciclo.
Publicado: Vie May 25, 2007 8:22 amAsunto: La competición.
Pienso que no hay que tener miedo a tratar la competición en EF, es más, si hay un área donde podamos utilizar este término de forma educativa es ésta.
Pienso que la competición en sí misma no es mala, es malo el trato que se le da en la sociedad en general, y creo que no es malo enseñar a competir de una manera enriquecedora para todos, si si, incluso para el que no gana.
Hay dos tipos de competición, a mi juicio, la más extendida en la sociedad actual y con la que creo debemos luchar, que es ganar a cuenta de "pisar" al resto y da igual cómo y de qué manera se haga, solo importa ganar.
La otra, la que debemos utilizar educativamente, es aquella que debemos ganar siendo mejores que aquellos que compiten con nosotros, siendo una lucha de mejoras contínuas para que el que sea mejor realmente sea el mejor.. y no el más "capullo".
Y creo que debemos enseñar que hay y que deberán competir, porque en esta vida la competición es algo cotidiano. Sólo creo que debemos enseñarles la mejor manera para conseguir sus objetivos.
Por otro lado, quizá la solución para que esos juegos cooperativos funcionen, y no haya eliminaciones, no se refuerce al líder (si no se quiere), etc. Una metodología cooperativa durante todo el curso, donde existan grupos constituidos más o menos fijos con roles asignados ( que también pueden ser variables) puede paliar todas aquellos inconvenientes que comentáis más arriba.
Publicado: Lun Jun 18, 2007 10:48 amAsunto: Re: La competición.
Abraham escribió:
Pienso que no hay que tener miedo a tratar la competición en EF, es más, si hay un área donde podamos utilizar este término de forma educativa es ésta.
Pienso que la competición en sí misma no es mala, es malo el trato que se le da en la sociedad en general, y creo que no es malo enseñar a competir de una manera enriquecedora para todos, si si, incluso para el que no gana.
Hay dos tipos de competición, a mi juicio, la más extendida en la sociedad actual y con la que creo debemos luchar, que es ganar a cuenta de "pisar" al resto y da igual cómo y de qué manera se haga, solo importa ganar.
La otra, la que debemos utilizar educativamente, es aquella que debemos ganar siendo mejores que aquellos que compiten con nosotros, siendo una lucha de mejoras contínuas para que el que sea mejor realmente sea el mejor.. y no el más "capullo".
Y creo que debemos enseñar que hay y que deberán competir, porque en esta vida la competición es algo cotidiano. Sólo creo que debemos enseñarles la mejor manera para conseguir sus objetivos.
Por otro lado, quizá la solución para que esos juegos cooperativos funcionen, y no haya eliminaciones, no se refuerce al líder (si no se quiere), etc. Una metodología cooperativa durante todo el curso, donde existan grupos constituidos más o menos fijos con roles asignados ( que también pueden ser variables) puede paliar todas aquellos inconvenientes que comentáis más arriba.
Un saludo.
Creo que esta es la idea con la que se debería trabajar. Totalmente de acuerdo contigo Abraham.
Puede publicar nuevos temas en este foro No puede responder a temas en este foro No puede editar sus mensajes en este foro No puede borrar sus mensajes en este foro No puede votar en encuestas en este foro
- Lupa.net: El buscador de Internet - Directorio Web - Directorio de enlaces - Cursos de Ingles en Inglaterra - Cursos de Ingles en Verano
