Publicado: Mar Oct 25, 2005 9:14 pmAsunto: ¿Creeis necesario realizar un examen escrito en E.F?
Me gustaría saber vuestra opinión acerca del tema propuesto.
Yo la verdad, es que no estoy a favor de realizarlos, ya que si algo tenemos de peculiar, es el poder educar, y evaluar, desde la práctica, tanto a nivel de conceptos, como de procedimientos, etc
Yo creo que uno de los poderes más grandes de los que disponemos desde la e
Educación Física, es ese, el poder educar desde la praxis.
No se lo que opinarán los licenciados, conozco algunos que si que realizan examenes en los institutos.
En primaria, aunque puede resultar interesante, me parece que no disponemos del suficiente tiempo docente para ¡mpartirlo, y claro, creo que lo primordial es el apartado práctico.
A mi enorgullece que la mayoría de mis alumnos diga que la educación física es su asignatura preferida... y eso no ocurriría si estuviesemos sentados en un aúla
yo si realizaría exámenes teóricos aunque excepcionalmente sobremanera en secundaria, ay que se nos pide una base teórica de conceptos, los cuales podemos aplicarlos en la práctica pero que pueden verse también reflejados en dicho examen.
además se debe lograr (en 4º de ESO Y Bachillerato) una especialización de 1 deporte tanto en aspectos técnicos, como tácticos , como en el reglamento y el examen teórico nos puede servir como evaluación exacta de lo que queremos que el alumnado aprenda.
aunque repito que yo los realizaría de vez en cueando y con unos objetivos muy precisos y teniendo en cuenta cosas que no preguntaría que no sirven de nada aprender.
Publicado: Vie Nov 25, 2005 11:37 amAsunto: LAS SESIONES EN EL AULA NO PRECISAMENTE DEBEN SER ABURRIDA
Hola, en mi caso si realizamos clases dentro de un aula ,utilizamos el aula de medios para llevarlas a cado, trabajamos en paginas de internet, y a los alumnos les parece muy divertido, si tenemos que ver algun tema en especial y considero necesario alguna explicacion en el aula, lo hago atraves de presentaciones con diapositivas y les resulta muy interesante, y las evaluaciones que mencionas las considero necesarias dentro del nivel primaria. _________________ <div><strong>¡Aprende a vivir, activate!.</strong></div><br />
Yo lo hago con los alumnos de tercer ciclo. Les explico durante las sesiones y luego hago una sesión exclusiva de "teoría" para aclarar todo lo dado. Además utilizo cazas de tesores par incorporar internet y a los niños les gusta.
Si bien es cierto que la E.F. es eminentemente procedimental, debemos trabajar y evaluar los tres tipos de contenidos.
No se lo que opinarán los licenciados, conozco algunos que si que realizan examenes en los institutos.
En primaria, aunque puede resultar interesante, me parece que no disponemos del suficiente tiempo docente para ¡mpartirlo, y claro, creo que lo primordial es el apartado práctico.
A mi enorgullece que la mayoría de mis alumnos diga que la educación física es su asignatura preferida... y eso no ocurriría si estuviesemos sentados en un aúla
Creo que te equivocas pensando que si les sientas en un aula de vez en cuando dejará de gustarles, todo dependerá como lo enfoques.
Yo lo hago con los alumnos de tercer ciclo. Les explico durante las sesiones y luego hago una sesión exclusiva de "teoría" para aclarar todo lo dado. Además utilizo cazas de tesores par incorporar internet y a los niños les gusta.
Si bien es cierto que la E.F. es eminentemente procedimental, debemos trabajar y evaluar los tres tipos de contenidos.
Creo que es la forma y el uso de las TIC nos ayudarán como bien dices a estos procesos.
Publicado: Dom May 27, 2007 8:15 pmAsunto: Re: ¿Creeis necesario realizar un examen escrito en E.F?
surfeta escribió:
Me gustaría saber vuestra opinión acerca del tema propuesto.
Yo la verdad, es que no estoy a favor de realizarlos, ya que si algo tenemos de peculiar, es el poder educar, y evaluar, desde la práctica, tanto a nivel de conceptos, como de procedimientos, etc
Yo creo que uno de los poderes más grandes de los que disponemos desde la e
Educación Física, es ese, el poder educar desde la praxis.
Llevo en este mundo del deporte o la EF unos 18 años y quiero decir desde mi perspectiva, que puede estar equivocada, que el trabajo de campo, en las pistas o gimansio, es mucho más productivo que cualquier actividad, ya sea en el aula de Informática como en el aula normal a la hora de desarrollar nuestra área.
Lo que a veces los docentes de EF o algunos docentes, y en mis años ya tengo ciertos conocimientos, se escudan en los contenidos teóricos, o algo que no veo, como explicar en las aulas las sesiones a realizar en el patio antes de salir, con la disminución del tiempo de clase física real, para no BAJAR AL PATIO, PUES LO QUERAMOS O NO, ni a todos o todas que están en la docencia, sea el área que sea les gusta su profesión, ni todos los maestros y maestras de E.F. son amantes de su área, con lo que se busca mil y una artimaña para reducir las horas al viento, el frio, o el calor.
Puedo estar equivocado lo sé, al igual que muchos de los que desarrollan nuestra área, con la gran cantidad de contenidos existentes en ella, traducen muchas sesiones en soltar una pelota o jugar al fútbol.
Sí, podeís criticarme si queréis pero esta es una de las realidades que hace que nuestra área no tenga el fundamento que debiera dentro del currículo de nuestro alumnado.
Hola tos! tema interesante y una realidad la que comenta elvientomarino. Yo la he podido constatar más de una vez a lo largo de mi periplo como susti pero... haciendo referencia a la poca consideración que se le tiene a nuestra area (bien por factores endógenos o exógenos que le puedan afectar), no puede sernos de ayuda detenernos en los contenidos conceptuales un poco más. Todo depende de cómo te lo montes. Yo utilizo en el tercer ciclo un cuaderno del alumno donde se resumen todos los contenidos que trabajamos en cada unidad didáctica. Lo utilizo siempre al comienzo de la unidad para introducir al alumnado en los contenidos y al final para hacer consciente los parendizajes realizados. Se utiliza mayoritariamente en la fase de vuelta a la calma y te aseguro que funciona muy bien. El cuaderno se completa con impresiones de los alumnos (que es lo que han aprendido, que les ha gustado...) a modo de examen pero más bien informal. Creo que este es un buen punto de inicio para poner a la educación física en su sitio que se merece. La verdad que es un curro del copón, pero merece la pena si queremos lo que estamos en esto, y nos da igual pasar frio, calor... Saludos
Registrado: Dec 12, 2005 Mensajes: 139 Ubicación: Artea
Publicado: Jue May 31, 2007 6:56 amAsunto:
A mi me parece que si lo has programado con un objetivo está muy bien y como castigo porque no te hacen ni caso, pues claro. Pero no hay que olvidar que los objetivos de área de EF son básicamente actitudinales y motrices. Los cognitivos se pueden trabajar en el terreno y no olvidemos algunas de las funciones del movimiento: Compensación, Catártica-Hedonista... ¡No nos hagamos los interesantes y aprovechemos que tenemos muchas cosas a favor!
La opción del tratamiento de los contenidos cognitivos empleados como castigo mediante el cuaderno?
Una anécdota: un niño insistía en no cuidar su higiene personal y no traía nunca la ropa para cambiarse despues de las clases. Mi castigo: sin jugar y haciendo fitxas relacionadas con los contenidos que trabajabamos en clase. Un día hablando seriamente con el del tema, me responde que no trae ropa porque le gustan más las fitxas que le mandaba hacer! solución: el niño a su edad era poco responsable pero en casa tampoco se preocupaban mucho así... que un día antes todas las tardes pasaba por clase con un boli rojo y le marcaba un punto bien grande en la mano. Desde entonces traía todos los dias la ropa y llegó el día que no tuve que marcar más ese punto.
El cuaderno lo veo como un complemento y así lo tienen que ver los alumnos. Quien dice que trabajando contenidos cognitivos dejamos de lado los procedimentales y actitudinales? Está bien tratar este tipo de contenidos en el terreno, pero como? simplemente un comentario en una clase?No nos hagamos los interesantes! pero tampoco los desinteresados!
Por cierto, con la LOE sabiais de la importancia que se le da a la lecto-escritura? y parece ser que su tratamiento está dirigido a TODAS las áreas, incluida la nuestra. Ya se que en la teoria se piden muchas cosas y luego en la práctica (por horario, disposición del profe o del alumno, etc) es otra realidad bien diferente, pero no nos desagamos de herramientas útiles que nos ayuden en nuestra tarea educativa.En resumidas cuentas todo se resume a la capacidad metodológica de cada uno.
Joder que txapa! lo siento! pero esto de la ope me está volviendo loco!
Está claro que los niños aprenden haciendo y que la Educación Física es eminentemente procedimental. Creo que de esto no hay duda.
Sin embargo, me gustaría recalcar, que en igualdad con el resto de áreas, debemos trabajar 3 tipos de contenidos, y no uno (porque la mayoría de veces la evaluación en Educación Física se basa únicamente en las actitudes).
Yo les explico "sobre la marcha" porque es necesario para el desarrollo de las sesiones, sin embargo, luego también evaluo esos conocimientos, a través de pruebas escritas: respuesta corta, verdadero-falso, elección, completar, trabajos...
Además, aporta seriedad a un área que tradicionalmente se aprueba porque sí, incluso aunque no se haga nada, no se asista y no se sepa absolutamente nada de nada.
En fin, para gustos los colores, pero a mi me va fenomenal con mi evaluación y mi forma de dar clases y entender la Educación Física y además puedo decir que mis alumnos trabajan fenomenalmente todos los tipos de contenidos.
Es foro de opinión, que nadie se moleste. Doy clase en Primaria y me niego rotundamente a "perder" un segundo en el aula. Se comentaba por ahí arriba que a mucha gente no le gusta el área y en cuanto aprieta el frío o el calor se busca lo que sea para NO SALIR AL PATIO.
Soy de la opinión que a patinar se aprende poniéndose los patines y no explicando cómo debemos patinar.
Para mí, después de las horas que tenemos, quedarme en clase para explicar algo me parece un auténtico lujo. En Primaria debemos fomentar y crear una base en cuanto a la actividad física, y esto creo que se consigue con la práctica y no desde un cuaderno de ejercicios o libro, pasaríamos a ser una asignatura más.
En cuanto a la Secundaria, y hablando sin tener experiencia en ella, sí que veo positivo la teoría, pero no en horas de clase sino como trabajo personal. Algo que nos daría un status definitivo sería la inclusíón de una Prueba de EF en Selectivida ¿y por qué no?
Yo estuve en una escuela que no tenía espacios para trabajar la iniciación deportiva entonces lo que hacía antes de ir a l parque a hacer EF era explicarles cómo era una campo de bàsquet, volei o hockei además de las reglas. PErdíamos 15' más 10' de caminata y después trazábamos en el suelo con tiza un campo teórico. Era más fàcil de entender y aprendían a jugar. ¡El profesor que les tocó en el insti me felicitó!
En Secundaria , donde también he estado, también hice parte de la clase teórica para explicar lo de las faltas personales en baloncesto por ejemplo (para ellos cualquier toque era personal) y me fué de perlas.
Además los y las alumn@s que no traen lo de EF (ya sabeis qué es) se pasan la clase escribiendo a qué jugamos y cómo jugamos. También los y las cuentistas varias.
Mis clases son prácticas y con un nivel medio-alto de intensidad por la entrega de mis alumnos. Puedo presumir de engrescarlos y el nivel de cuentitis y dolores varios es bastante insignificante.
Si tengo que perder minutos explicando gràficamente como es algo de lo que estamos trabajando, no me importa hacerlo porque se agradece en el campo de batalla y ellos se sienten responsables y conscientes de lo que estamos trabajando. Se sienten importantes porque lo que hemos tocado o hablado lo sienten mientras lo practican.Así que la teoría no está reñida con la práctica solamente hay que elegir el momento necesario.
En cuanto a las TIC, lo siento, de momento me da la impresión que es como una obligación estar en ella. Yo las he empleado para proyectar una sesión práctica de batuka, aerobic, baile, etc. pero hacer la EF delante de un ordenador porque "lo dicta la moda", no. Si es necesario y se aviene, sí.
Que nuestros alumnos pasan muchas horas sentados!
Bueno, opiniones para todos los gustos por lo que veo. Al igual que dicen otros compañeros, no deseo ofender a nadie, pero no creo que realizar una evaluación respecto a lo que se establece legalmente y de acuerdo a los tres tipos de contenidos sea perder el tiempo, pero bueno, allá cada uno. Sin embargo, si pienso que para evaluar de esta manera hay que tener un buen conocimiento acerca de la evaluación (que dicho sea de paso, en Educación Física es complicada) y dedicarle tiempo a elaborar materiales.
En fin, que igual que habrá quien busque cualquier excusa para no salir al patio, habrá quien no evalúe correctamente por no ponerse a elaborar material o por falta de preparación (algo que puede solucionarse leyendo y formándose)... y con un aprobado general, o basándose únicamente en la actitud del niño deje todo "cerrado".
Ah, por cierto, un gorrito, unos guantes y un buen abrigo, y se puede estar perfectamente en el patio, incluso cuando aprieta el frío de verdad.
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