Publicado: Vie Nov 25, 2005 12:08 amAsunto: *El borrachito*
Material: Bastones, uno por cada hilera.
Organizacion: El grupo se formara en tres o mas hileras y con el mismo numero de participantes.
A una señal, los primeros de cada hilera saldran corriendo a toda velocidad llevando el baston en la mano hasta donde se encuentra pintado un circulo, donde se pararan, colocando un extremo del baston,y a su ves las dos manos,una ensima de la otra, sobre las manos apoyaran la frente, en esta forma daran tres vueltas al circulo, cuando termine regresara corriendo hacia su hilera y entregara el baston al alumno que siga de su hilera, una ves entregado el baston, el alumno se formara al final de la hilera del equipo, y corre el que sigue, el equipo que termine primero, con el menor numero de fallas sera el ganador. _________________ <div><strong>¡Aprende a vivir, activate!.</strong></div><br />
Ojo con ese juego!!!!
Yo conocia uno bastante parecido, en vez de dar vueltas alrededor de un palo creo que se ponía el dedo indice sobre una moneda y se daban tres vueltas... El juego era gracioso pues muchos crios salian tambaleándose de dar tantas vueltas (como si estuvieran borrachos )
Pues bien, un día de estos una cria de tercero (8-9 años) muy competitiva ella dio las tres vueltas a mucha velocidad salio tambaleándose y se cayo. Lo peor fue que del mareo que tenía, no se podía ni levantar y se quedo blanca como la nieve. Me costo un rato largo recuperarla un poco, pero estuvo "grogi" todo el día. Despues de ese susto, te aseguro que no he vuleto a relizar el juego.
Creo firmemente que los profesores debemos cubrirnos las espaldas (especialmente en primaria) y prescindir de los juegos que puedan conllevar cualquier tipo de peligro para la integridad de los alumn@s.
Es mi opinion
Publicado: Vie Feb 17, 2006 2:19 amAsunto: felicidades
hola, este juego el borrachito me gustomucho, claro que como profesores tenemos que tener mucho cuidado , no solo con este juego como otra persona decia en su mensaje, debemos ser cuidados en todas nuestras actividades ya que el minimo error en alguna actividad podriamos tener algun accidente grave, te felicito May ( Mayra ) sigue mandandonos mas juegos.
b]felicidades Mayra (May) me gusto el juego el borrachito, claro que debemos hacer las recomendaciones necesarias a nuestros alumnos, te felicito tambien por el juego que dejaste en el area de juegos, " volitoalla" lo puse en practica con alumnos de secundaria y fue muy divertido, mandanos mas juegos, y mandanos el complemento del tema: la influencia de la educacion fisica en la prevencion de la farmacodependencia en el nivel primaria, estoy ansioso por saber las estrategias que nos enviaras, gracias.[/b]
Felicidades para May y habucheo para Diploma2.
Es un juego muy divertido porque las risas que nos echamos todos son las leche.
Y accidentes como el que comenta Diploma2 pasan siempre que no tomemos las medidas adecuadas (adecuado para hacerlo en la playa), y si aún así ocurre algo, nunca se debe magnificar el accidente.
Nunca deberíamos dejar de hacer una actividad por el mero hecho de que implique un riesgo. A cualquiera de nosotros se nos puede caer una maceta en la cabeza, paseando por la calle de tu ciudad, pero no por ello debemos quedarnos en casa.
Un juego divertido que que entretiene y que implique un afán de superación, nunca se debería prohibir porque ocurra un accidente no sin antes descubrir las causas del accidente, que quizás resolviéndolas ya eviten futuros accidentes.
El miedo y la inacción conducen a la apatía y al desinterés.
Y nosotros queremos niños activos y competitivos y con una tremenda curiosidad por aprender cosas nuevas.
Vaya.. esnifffff, es la primera vez que alguien me abuchea virtualmente
jocoso escribió:
Es un juego muy divertido porque las risas que nos echamos todos son las leche.
Y accidentes como el que comenta Diploma2 pasan siempre que no tomemos las medidas adecuadas (adecuado para hacerlo en la playa), y si aún así ocurre algo, nunca se debe magnificar el accidente.
Basicamente deacuerdo
jocoso escribió:
Nunca deberíamos dejar de hacer una actividad por el mero hecho de que implique un riesgo. A cualquiera de nosotros se nos puede caer una maceta en la cabeza, paseando por la calle de tu ciudad, pero no por ello debemos quedarnos en casa.
Aquí discrepo abiertamente. Si un ejercicio sabes que implica un riesgo real no debes realizarlo. Yo no exijo a mis alumnos que realicen un triple salto mortal por poner un ejemplo o que realicen juegos como balón prisionero (brile) con balones de baloncesto pues tienen muchas posibilidades de lastimarse. Y lo de la maceta no me vale. Ese ejemplo me puede valer si me dices que un niñ@ se ha lastimado un tobillo saltando a la cuerda... eso si es inevitable, pero bajo mi punto de vista, los otros juegos si que son evitables
jocoso escribió:
Un juego divertido que que entretiene y que implique un afán de superación, nunca se debería prohibir porque ocurra un accidente no sin antes descubrir las causas del accidente, que quizás resolviéndolas ya eviten futuros accidentes.
El miedo y la inacción conducen a la apatía y al desinterés.
En esto estoy contigo. Yo descubri que la causa del accidente fue que la niña se mareo y que me costo un buen rato recuperarla. Un enorme susto.
No creo que mis alumn@s caigan en la apatia y en el desinteres por no jugar a este juego. Existen muchos otros juegos divertidos, interesantes y sin riesgo aparente.
jocoso escribió:
Y nosotros queremos niños activos y competitivos y con una tremenda curiosidad por aprender cosas nuevas.
Aquí no opino como tu. Yo si quiero niñ@s activos, pero no competitivos. Quiero niñ@s que se diviertan con lo que hacen, disfrutando del juego y no del resultado... y los niños competitivos nunca se divierten si no es ganando.
Es mi opinión.
PD. Que conste que me parece una discusión muy interesante la de la prevención (o no) de riesgos en la educación física y lo de la competitividad en nuestros alumn@s. Me gustaría conocer más opiniones
Hola Diploma2.
Siento expresarte que para nada estoy de acuerdo contigo.
Simplemente porque yo trabajo en la cantera de un equipo de baloncesto femenino, y creo en el deporte competitivo.
Y la mayoría de los juegos que utilizo implican riesgo y contacto físico.
Claro que tengo niñas que se dan un golpe y sangran por la nariz o un brazo o se tuercen un tobillo, pero vuelven a venir a entrenar y los padres no tienen queja. Nadie está obligado. Y sé, que si no hago bien mi trabajo las niñas no vendrán a entrenar.
Y créeme cuando te digo que si alguna se da un golpe, siempre me hecho la culpa a mi mismo: Algo habré hecho mal para que ocurriera el accidente. Creo que siempre la culpa está en el monitor de la actividad aunque sólo sea un 10% de culpa o menos.
Básicamente actúo así.
Siempre las motivo (me estrujo los sesos para que el juego les motive), nunca las pongo en un error, nunca las castigo, nunca las invalido, las mejores jugadoras han de ayudar a las peores(les doy responsabilidades), me comunico con ellas y busco que ellas se comuniquen conmigo para saber cuales son sus motivaciones, les explico el por qué de los ejercicios y paro cuando lo hacen bien (en ese preciso instante). Y sobre todo las dejo SER porque ningún niño o niña se merece ser un objeto a controlar.
Yo, por poner un ejemplo, no les mando hacer un triple salto mortal, empiezo con una simple voltereta en la colchoneta que con repeticiones y constancia van mejorando en la técnica. Y si alguna no quiere hacerlo pues no la obligo pero siempre le acaba picando el gusanillo y lo intenta. Luego voy mejorando su flexibilidad y habilidad con ejercicios varios. Y ahora ya puedo atreverme con un salto mortal hasta que lo dominen, luego un doble salto mortal y finalmente un triple salto mortal y ya está conseguido.
Hay que ir siempre en gradiente (de menor a mayor dificultad) y si las niñas ven que van mejorando y ganando confianza ya ellas te piden una mayor dificultad.
Y procuro que vean en mi alguien en quien pueden confiar. Y que sea cual sea el ejercicio que proponga (excepto si el ejercicio no es motivante y entretenido), lo hagan sin miedo y con confianza.
Esta temporada estoy llevando un grupo de 17 niñas de edades entre 9 y 12 años. Y en la liga que jugamos hemos (a falta de dos partidos para acabar) perdido 13 partidos y ganado sólo 1 y nos seguimos divirtiendo y las niñas siguen viniendo a entrenar y aunque siempre falta alguna suelo tener una media de 14 niñas.
Venga venir todos a la vez que puedo con todos XX'DDDDD
Yo intentando inculcar a mis alumn@s la no competitividad y yo me enfrasco en tod@as las peleas
Verdaderamente debo explicarme fatal, quizás lo haga en euskara que seguro me expreso mejor
Mira invitado (podrías poner el nombre para no llamarte invi ) en realidad estamos mucho más deacuerdo de que lo que puedas pensar.
Yo no les tengo a mis alumnos tumbados en la colchonetan meditando una hora o no les pongo cascos de futbol americano cada vez que van a jugar a pilla-pilla. Todo estas acciones de golpes, torceduras etc las tengo más que asumidas y se que ocurrirán y que no voy a poder hacer casi nada. Hoy, sin ir más lejos a un niño se le ha caido un diente (de leche) y otra casi se parte el labio jugando a "cu-ba libre" (gracias Aral por el juego enviado). Y no por eso voy a dejar de programar este juego que les ha encantado. Son accidentes casi inevitables e inherentes a la mayoría de los juegos y deportes donde hay contacto.
E incluso me atreveré con un salto mortal (quizás no he puestol mejor ejemplo en el mensaje anterior) si los años anteriores he trabajado en el desarrollo del ejercicio y veo que los alumn@s son capaces de realizarlo.
Lo que quiero decir, es que no realizaré ejercicios que sé son peligrosos (por mi experiencia) y que no aportan demasiado a la formación de mis alumn@s. Quizás, en el ejemplo del juego el borrachito, podría parecerme importante trabajar el equilibrio en circinstancias extremas... entonces desarrollaría ese ejercicio empezando por dar una vuelta al palito y luego dos y finalmente 3 o las que fueran. Pero como a mí, ese juego me parece que no aporta la adquisión de habilidades fundamentales a mis alumnos, y tengo la experiencia de que casi una niña se me desmaya... pues simplemento no le programo en mis sesiones y ya lo tengo solucionado
En cuanto a lo que me dices del baloncesto, realmente me estas dando la razón. Lo que les motiva a tus alumnas a seguir jugando y entrenando al baloncesto, es, que se lo pasan bien y que se divierten. Entre todos habéis conseguido que el resultado sea algo secundario... bien por tí y por tu grupo!!!
Por cierto, por lo menos tu no me has abucheado jajajajajaj
Publicado: Mie Abr 26, 2006 8:04 pmAsunto: Educación física VS Deporte extraescolar
Hola a tod@s solo quería opinar desde mi experiencia docente y viendo la discursión que se mantiene que siempre es muy buena pues seguro que nos enriquecemos tod@s.
Primero hablar sobre el juego del "Borrachito" :
- Por mi parte diré que debe ser un juego divertidísimo y que nuestros alumn@s se rien un monton (con las desgracias ajenas), una actitud de solidaridad increible para el "menos hábil???", que como en todas las clases siempre hay, diversidad (" y menos mal").
- El nombre del borrachito no me parece el más adecuado pues por un lado estamos intentando crear en los alumn@s unos hábitos saludables y el alcoholismo no es uno de ellos.
- Para trabajar la orientación y el equilibrio hay bastantes juegos que seguro que obtienen los mismos resultados y objetivos que se pretende.
- La organización del grupo-clase es un tanto ancestral y poco participativa. Relevos y en filas?.
Bueno pero por lo menos es divertido, no? que es lo importante en nuestra querida área de educación física o no? (pensemos).
Por otro lado quería hacer una pequeña diferenciación entre Educación físca (área escolar) y el deporte extraescolar (baloncesto, futbol...etc que juegan en ligas y cuestiones federadas).
Es muy distino (y que pena) los objetivos que se quieren conseguir. Hasta ahora hay un abismo en general y muy difícil de solucionar entre la escuela y el deporte federado.
Solo unas preguntas al aire:
¿ Que pasaría si no existiera el marcador en un partido de basket de niñ@s?
¿Por qué las ligas de deporte extraescolar no son todas mixtas?
¿ De verdad hay que sufrir, lesionarse, perder....para realizar deporte?
¿Por que los papas y mamas no nos digan nada y nos les preocupe que su hij@ se lesione realmente es el camino correcto? ¿El experto no eres tu?.
Me gustaría que se siguiera el hilo del debate pues es muy interesante y me parece que como he dicho antes nos vamos a enriquecer tod@s.
Publicado: Mar May 02, 2006 2:01 pmAsunto: Seamos políticamente correctos.
Estaba leyendo esta discusión y se me venía a la cabeza temas como lo de las esperas en las filas, que si el nombre de los juegos, que si la competición,...
¿Todo esto es muy discutible o simplemente es que queda bonito y es "politicamente más correcto"? La no competitividad, cuando sabemos lo positivo que puede ser bien llevada, la superación de los "riesgos" (por supuesto que controlados) en cuanto a motivación se refiere,... Las filas si son cortas, es decir, de pocos miembros, pueden ser hasta positivas en ejercicios con cierto componente de explosividad, y no vengamos con historias, que no vamos a machacar a nadie en 30 minutos que trabajamos por sesión entre una cosa y otra, y dos por semana.
Bueno creo que he abierto más frentes de los que tenía pensado, pero... a veces somos un tanto hipócritas, y yo el primero.
Publicado: Mar May 02, 2006 2:44 pmAsunto: Respuesta de Jocoso
Siento que en mi último mensaje haya sido ANÓNIMO, pero aún no domino bien este chisme del Foro.
Yo, JOCOSO, soy el que trabaja con equipos de baloncesto.
Ahora, ya te comprendo Diplomado2. Y muy buenas tus puntualizaciones.
Más cosas:
La competitividad es buena, porque es lo que nos hace ser mejores y más capaces. Y ese es el tipo de gente que realiza trabajos importantes y de alta responsabilidad.
Pero siempre que la competitividad no implique que tú pierdes y yo gano, eso es mala competitividad. La buena competitividad es la que implica que tú ganas y yo gano.
Me explico, yo, por ejemplo, si gano un partido doy la enhorabuena al rival por el esfuerzo que ha realizado para intentar ganarme y le deseo suerte para sus próximos partidos. No le digo que se fastidie que es un perdedor y que está acabado.
Para mi el juego del borrachito me sirve para liberar tensión en el grupo, porque es muy divertido. Y siempre viene muy bien echarnos unas risas alguna que otra vez.
Había un borracho muy quietecito en medio de la Plaza del pueblo, y se le acercó un transeunte y le preguntó ¿qué hacía?. A lo que el borracho contestó: Todo me da vueltas y estoy esperando que pase mi casa, para meterme dentro. Je, je.
Yo veo el deporte competitivo como una forma más de educar a las niñas. Por eso intento que no vean tanto el marcador, el tanteo, pero está ahí y siempre tienen la ilusión de ganar, así como los equipos contra los que nos enfrentamos. Por eso les digo que el baloncesto es un juego, al igual que puede serlo un pilla, un brilé. Donde unas veces se gana y otras se pierde, y que ahora están aprendiendo y no pasa nada con perder pues se están aprendiendo, que lo que tienen que hacer es divertirse y echarle ganas porque como dice la canción LAS CHICAS SON GUERRERAS.
El otro día me comentaba un padre que si las niñas se lo pasan tan bien perdiendo, si algún día ganan uf! eso debe ser la leche.
Yo no quiero que el resultado sea algo secundario, yo quiero ganar partidos, soy entrenador y ese es mi objetivo. Pero de momento no puedo inculcarles (a niñas en crecimiento y formación) ese objetivo, ahora tienen que divertirse, hacerse amigas, mejorar su destreza y muchas cosas más para su formación como jugadoras y personas, porque no todas (quizás sólo 1 o ninguna) llegarán a jugar en un equipo profesional y esas, yo quiero que sean aficionadas a este deporte que tanto me gusta.
Y una cosa que estoy descubriendo este año es que cuanto menos caña les meto, no me refiero a hacerlas correr menos, sino a presionarlas a través de gritos, de reprimendas y de castigos. Menos golpes y accidentes hay. Lo que en el anterior mensaje expliqué: nunca las pongo en un error, nunca las castigo, nunca las invalido.
Quizás los próximos 90 días trabaje realizando actividades extraescolares en los colegios de primaria de mi ciudad, si es así, trabajaré con muchos más niños y usaré mis métodos de trabajo. ¿Haber lo que ocurre?
Jocoso: Con eso que dices ahora estoy bastante deacuerdo... y gracias por no volver a abuchearme jajajaja
PabloMaeztu: también estoy bastante deacuerdo con tus apreciaciones de lo" politicamente correcto"
Quizás estar un niño en un fila (en inactividad) no parece ser que sea lo mas correcto desde el punto de vista pedagogico; pero si ese niño esta animando a sus compañeros (en una carrera de relevos por ejemplo) también esta cumpliendo una función que yo creo que es educativa.
Algo parecido ocurre con las eliminaciones. La teoría dice que en un juego no debe haber eliminados, pero la práctica me demuestra que eso incentiva a los niños a esforzarse para no ser eliminados. Además, yo no suelo utilizar el termino eliminar (suena como demasiado contundente para el niño) utiliza la expresion "a animar" pues su función será animar a los compañeros.
Además estas eliminaciones suelen ser muy cortas, pero yo, lo confieso, utiliza juegos de eliminación
Hola.
Creo que los juegos de eliminación son muy positivos para que los niños se esfuercen. Pero, para evitar que los eliminados estén parados, utilizo la táctica de la repesca. O sea un jugador eliminado si consigue meter 5 canastas en el otro aro, puede volver a entrar.
Hay multitud de ejercicios que puedes mandar hacer como repesca.
Nada más de momento. Chao
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